обучение как процесс сотрудничества

 

 

 

 

«Солигорский государственный педагогический колледж». Использование методики сотрудничества в процессе обучения иностранному языку на примере средней школы. Курсовая работа. Перевод учебного процесса на уровень личностного взаимодействия означает превращение его в сотрудничество учителя и учащихся.В психолого-методической литературе рассматриваются также различные вопросы учебного сотрудничества в процессе обучения При таком понимании сотрудничества речь идёт о взаимодействии, которое скреплено отношениями взаимного интереса и доверия. В организации учебно воспитательного процесса используется несколько вариантов метода обучения в сотрудничестве. Продуктивность опыта Такая система работы позволяет создать между учителем и учеником атмосферу сотрудничества и взаимодействия.РезультатМетод опорных конспектов, интеллект-карт даёт обучающимся огромные возможности в процессе обучения Обучение характеризуется как спец. организованный процесс взаимодействия педагога и обучаемых , в результате которого обеспечиваетсяОтличительные признаки процесса обучения: 1)Двусторонний хар-р 2)Совместная деят-ть учителей и уч-ся( сотрудничество) 3) Новая трактовка индивидуализации обучения в педагогике сотрудничества заключается в том, чтобы в-индивидуализация процесса обучения (учет темпа, ритма, скорости продвижения в учении каждого и приспособление подачи материала к особенностям обучающихся) Сотрудничество обучающегося с разными субъектами учебного процесса характеризуется особенностями его содержания, структуры, что необходимо учитывать при его организации.обучения, так как все группы в своем становлении проходят стадию конфликтных отношений. 3. Кооперативная. Основные элементы обучения сотрудничества: 1. Работа ученика контролируется учителем.Выделяют учебные задачи, задачи как средство обучения, как путь достижения цели, как часть педагогического процесса и др. Единство обучения и воспитания. Концепция сотрудничестваТрадиционное обучение основано на положении учителя в качестве субъекта, а ученика - объекта педагогического процесса. 1.2 Методика обучения в сотрудничестве. Глава 2 Организация обучения по методике сотрудничества.Объект исследования: Учебный процесс с применением технологии обучения в сотрудничестве. Идеология и технология педагогического сотрудничества служат не только основанием целой системы методов обучения и воспитания, но и во многом определяютСухомлинский В. А.

видел в воздействии на чувства ребёнка главный путь к сотрудничеству в школьном процессе. 1. ФГОС как основа организации учебного процесса в сотрудничестве. 2.

Теоретико-методологические основы педагогики сотрудничества. 3. Кооперативное обучение как разновидность партнерской технологии. Обучение в сотрудничестве, обучение в малых группах использовалось в педагогике довольно давно. Идея обучения в группах относится к 20-м гг. XX столетия. новый взгляд на личность как цель образования, личностную направленность учебно-воспитательного процесса В этих высказываниях обучение представляется с разнообразных сторон: как процесс, как деятельность представлены результаты субъекты, участвующие в обучении, и субъекты, руководящие обучением обучение как вид, как явление и как взаимодействие. В условиях профессионального образования, в частности производственного обучения, реализация идей «педагогики сотрудничества» имеет определенные особенности применительно к временным периодам процесса обучения. Единство обучения и воспитания. Концепция сотрудничества. Как система отношений, сотрудничество многоаспектно, но важнейшее место вТрадиционное обучение основано на положении учителя в качестве субъекта, а ученика - объекта педагогического процесса. Следовательно, обучение в сотрудничестве создает условия для позитивного взаимодействия между учащимися в процессе достиженияОсновные принципы обучения в сотрудничестве: 1) Взаимозависимость членов группы, которую можно создать на основе Обучение в сотрудничестве (cooperative learning), обучение в малых группах использовалось в педагогике довольно давно.Традиционное обучение основано на положении учителя в качестве субъекта, а ученика- объекта педагогического процесса. Обучение как взаимосвязь преподавания и учения, как сотрудничества и сотворчествоОбучение как вид познавательной деятельности человекаОбучение как процесс поэтапного формирования умственных действий младшего школьника «В школе всему научиться нельзя, нужно научиться учиться» Вс.Э.Мейерхольд. С переходом на работу по стандартам второго поколения современная школа ставит перед учителем новые задачи, направленные на формирование личности, способной к саморазвитию в учебном процессе. Педагогика сотрудничества решала проблемы взаимоотношений всех субъектов образования (ученика, семьи, учителяОсн. положения П.с.: отношение к обучению как творческому взаимодействию учителя и ученика обучение без принуждения идея Итак, процесс обучения иностранному языку предполагает взаимодействие обучающихсяВ условиях сотрудничества у него будет возможность выбрать свой способ решения задачи. И тогда сам процесс обучения окажется для ученика не менее интересным, чем его результат. К каким школьным предметам и ступеням обучения применима педагогика сотрудничества?Более того, сформулированные принципы сотрудничества сегодня для многих становятся нормой организации учебного процесса независимо от их отношения к данному направлению Принципы обучения в сотрудничестве. 1.

Учащихся работают в группах (4-6 учеников). При этом в каждой группе должен быть «сильный»Второй этап: обсуждение высказанных гипотез. Третий этап: выработка группового решения. Оно рождается в процессе критической оценки Обучение в сотрудничестве (cooperative learning), обучение в малых группах использовалось в педагогике довольно давно.В процессе обучения ошибаются все. Только одним нужно больше времени и усилий, чтобы овладеть материалом, другим меньше. Обучение в сотрудничестве рассматривается как метод обучения. Существуют несколько вариантов обучения в сотрудничестве.У него появляется значительно больше возможностей дифференцировать процесс обучения, использовать возможности Значение этой формы организации обучения столь велико, что существует тенденция рассматривать весь педагогический процесс как педагогику сотрудничества. Между всеми ними учебное взаимодействие реализуется в форме сотрудничества совместной, направленной на достижение общегоУченик считался объектом обучения и воспитания. Но поскольку мы рассматриваем всех участников образовательного процесса как Обучение в сотрудничестве (cooperative learning), обучение в малых группах относится к технологиям гуманистического направления в педагогике.Практически, это обучение в процессе общения, общения учащихся друг с другом, как уже говорилось выше, обязательно Перевод учебного процесса на уровень личностного взаимодействия означает превращение его в сотрудничество учителя и учащихся.Итак, процесс обучения иностранному языку предполагает взаимодействие обучающихся (учитель и ученики, и ученики друг с другом), под Статья. Технология использования обучения в сотрудничестве. Полозова Елена Алимовна, учитель английского языка ГБОУ 345.«Если нам есть в чем себя упрекнуть, мы всегда отыщем виновных» (Хенрик Ягодзинский). В современном образовательном процессе теория и Обучение в сотрудничестве (collaborative learning). Технология обучения в сотрудничестве появилась как альтернативный вариант традиционной классно-урочной системе. Ее авторы объединили в едином процессе три идеи «В ситуации обучения в сотрудничестве взаимодействие определяется взаимозависимостью позитивной цели и индивидуальной ответственности».Процесс группового обучения имеет такие основные отличительные черты, как Педагогика сотрудничества имеет некоторое сходство с креативной педагогикой, которая учит детей творчески относиться к процессу обучения и самим становиться созидателями своего будущего. Обучение в сотрудничестве относится к активным методам обучения (АМО). Такие методы обучения (по Дж. Дьюи) позволяют активизировать учебный процесс, побудить обучаемого к творческому участию в нем [5]. На современном этапе обучение рассматривается как процесс: - передачи знаний, формирования умений и навыков - организации деятельности обучаемых - взаимодействия обучаемого и обучающего - сотрудничества и совместной творческой деятельности. Обучение в сотрудничестве (collaborative learning). Технология обучения в сотрудничестве появилась как альтернативный вариант традиционной классно-урочной системе. Ее авторы объединили в едином процессе три идеи 2. Психологические основы сотрудничества как одна из определяющих основ современного обучения.Смена педагогической парадигмы повлекла за собой принципиально иные дидактические отношения в педагогическом процессе: как взаимодействия личностей, а не Педагогика сотрудничества, по мнению автора идеи, должна была объединить педагогов с различными подходами к воспитанию и обучению, дляПедагоги и ученики рассматриваются в учебно-воспитательном процессе педагогики сотрудничества как равноправные партнеры. При обучении в сотрудничестве главной силой, влияющей на учебный процесс, стало влияние коллектива, учебной группы, что практически невозможно при традиционном обучении. Перевод учебного процесса на уровень личностного взаимодействия означает превращение его в сотрудничество учителя и учащихся.В психолого-методической литературе рассматриваются также различные вопросы учебного сотрудничества в процессе обучения ПЕДАГОГИКА СОТРУДНИЧЕСТВА. Обучение в сотрудничестве это технология обучения в малых группах, составленных из учеников разногоВ процессе сотрудничества чередуются субъект-субъектные и субъект-объектные отношения, которые периодически сменяются. Сотрудничать работать вместе, принимать участие в общем деле.Сущность обучения в сотрудничестве состоит в организации группового взаимодействия учащихся в процессе самостоятельной познавательной деятельности. Традиционное обучение основано на положении учителя в качестве субъекта, а ученика - объекта педагогического процесса. В концепции сотрудничества это положение заменяется представлением об ученике как о субъекте своей учебной деятельности. Обучение в сотрудничестве (cooperative learning), обучение в малых группах относится к технологиям гуманистического направления в педагогике.У него появляется значительно больше возможностей дифференцировать процесс обучения, использовать возможности Обучение сотрудничеству происходит через организацию совместной деятельности детей в малой группе на уроке, когда дети активно общаются друг с другом в процессе решения общей познавательной или творческой задачи. Обучение в сотрудничестве отличает не только возможность придать процессу языкового образования личностно-ориентированный характер, но и его гибкость. При существующей классно-урочной системе занятий обучение в малых группах сотрудничества легко Технология обучения в сотрудничестве используется в практике взаимодействия участников образовательного процесса для преодоления последствий индивидуального характера учебной деятельности субъектов и их стремлений исключительно к индивидуальным образовательным Обучение в сотрудничестве рассматривается в мировой педагогике как наиболее успешная альтернатива традиционным методам. новый взгляд на личность как цель образования, личностную направленность учебно-воспитательного процесса 1. Особенности процесса обучения в общеобразовательном учреждении в системе учитель-ученик. 2. Гуманизация пространства обучения как основа сотрудничества учителя и ученика.

Полезное: